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「絵本の読み方」（続き） |
続きで〜す。
本（絵本）を読むというコトには、
以下のような「段階」があります。
・ ただ聞いている（読み聞かせの段階）
・ 読んでいる箇所を指差しする（「音読」と前後アリ）
・ 音読する（「指差し」と前後アリ）
・ 黙読する
これらの段階を、
年齢（学年）別の目安と共にお話していきますね。
� 。虻弌素�少さん
この期間は、
物語の内容に興味をもってもらえるように、
表現豊かに読んで聞かせてあげることが大切です。
一例を挙げると、
「むかしむかし」という物語の冒頭の部分でさえも、
棒読みで読むのではなく、
「１０年前？５０年前？それとも１００年前？もっと前？」と、
子どもの想像力を掻き立てるような「深さ」を感じさせるように、
「むかーしむかし」と読むと良いでしょう。
登場人物ごとに声色を変えるのはもちろんですよ。
音読は、
お父さんお母さんにとってもチョットしたスポーツですから、
疲れて当然です。（目指せ！演技派！を合言葉に（笑））
そして、
読むスピードは“日常会話”のスピードで。
（文節・句読点もあまり意識せず一息に読んだ方が子どもは集中しやすいです）
「わからせよう！」という思いが強いとゆっくり読みがちですけど、
そうするとかえって逆効果です。
あとはページをめくる際に、
「はい、次のページ」と言いながらめくると、
今後の「指差し」「音読」に進んだ時に楽になります。
�◆’�少さん〜年中さん
この時期は、
とにかく本に親しみ、
「本を読むって楽しいな」って思う体験を多く重ねてあげることが大切です。
少しずつ文章を指で指し、
声を出す（いわゆる「音読」）ようになってきます。
声を出して読むことに自信が無い子でも、
何度も繰り返すうちに、
物語の内容を丸暗記してだんだん声が出るようになってきます。
しかし、
まだこの時期は一文字一文字を読めているわけではありません。
なので、
指差しをしながら音読が出来るようになった子でも、
読んでいる部分と違う部分を指差していても何の問題もありません。
（お話の内容を丸暗記してしまっているだけです）
この時期から特に心掛ける点としては、
“指で指すようになった”
“声を出して読むようになった”
コトを見逃さずにココロから誉めてあげるコトです。
�� 年中さん〜
だんだんとスラスラ読めるようになり、
自分から本を持ってきて音読を繰り返す子が増えてきます。
まだお父さんお母さんと一緒に読んで、
かつ声も小さい子でも、
小さな成長を見逃さず誉めてあげるとグ〜ン！と伸びます。
絵本を変えても、
応用がきいて指を指しながら読めるようになってきます。
�ぁ’�長さん〜
これまでの音読体験により、
正確に指差しをしながら文章が読めるようになります。
そんな中で、
ある日突然指差しが面倒になったり、
声を出して読むことが面倒になって「黙読」し始めるのがこの時期です。
語彙が増えたことを実感するようになり、
周りの人のお話をよく理解するようになります。
こ〜んな感じなんですが、
各年齢（学年）共通して言えるコトは、
なんといっても“機会を逃さず誉めまくる！”ってコトです。
得意なコトほど子どもは楽しみますし、
「楽しい」って思ったコトは勝手に繰り返します。
その『子ども（幼児期）ならではの特徴』を活かすも殺すも、
お父さんお母さんがどれだけ誉めたか？
にかかっていると言っても過言ではありません。
『教育』は、
決して学校の先生だけが行なうモノではありませんからね。
あとは、
昨日・今日お話した内容は、
あくまでも『目安』であって『標準』ではないですから、
子どもによって“はやい”“おそい”はあって当たり前です。
他の子と比べて、
『能力が劣っている』というコトではゼッタイにありませんから、
その子なりの成長を見逃さずに誉めまくってあげて下さい。
二日に渡り、
長々と読んでくださった方、
ホントにありがとうございました。
明日からはまた通常業務 親バカまっしぐら！でございます（笑）
↑ パパもどんどん読んであげましょう！
（お父さんの「復権」の為に（笑）オススメです。余談ですが・・・）
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年齢別「絵本の読み方」 |
チョット今日は趣向を変えて、
年齢（学年）別「絵本の読み方」の目安になるお話をしようと思います。
え？
別に仕事してますアピールじゃないですよ。
コラ！そこの後輩Aクン！
笑ってるんじゃないよ（笑）
お忘れの方もいらっしゃるかもしれませんが・・・、
というより、
“子育てに夢中のmaeda本人が一番忘れてんじゃないか”
ってウワサもありますが・・・（笑）
ボクは幼児教育という世界で、
“文字の読み書き”と“本（絵本）を読むこと”を通して、
感情表現が豊かで意欲的な子ども達を多く育てたい！
そしてそのベースにあるモノは、
なによりも子ども達を「誉めて」「楽しんで」「認めてあげる」コト。
このキモチを持って、
日々普及活動に勤しんでいるワケであります。
細かいコトを書き始めると、
二晩でも三晩でも、
いっくらでも書けちゃうんですが、
今日はその中で「絵本の読み方（読み聞かせ方）」の目安のお話を。
まずは、
「ナニゆえ本を読むコトは大事なのか？」
という根本的なお話ですが、
古今東西問わず「本はたくさん読んだ方が良い」というのは、
皆さんも耳タコだと思います。
ではナゼ本を読むと良いのか？
この問いに対する答えをひと言でお答えすると、
「使える言葉の数が増えるから」
と、言えます。
使える言葉の数が増えると・・・、
１、人が話す（本に書かれている）内容を深く、正確に理解できる。
２、自らの感情を言葉で正確に相手に伝えられるようになる。
（豊かな感情表現を身につけるコトができる、とも言えます）
１に関してはこんな逸話があります。
とある幼稚園さんで、
１年間・毎朝１０分間の絵本の音読を始めたトコがあります。
そして１年後。
子ども達に思ってもみない変化が起きました。
それは・・・、
“跳び箱が跳べるようになった”というモノでした。
え？絵本で跳び箱？
そうです。
絵本を読むコトによって子ども達が言葉を多く理解できるようになり、
先生の
「跳び箱はなるべく奥の方に手を付くんだよ」
という指示（アドバイス）を正確に理解できるようになったんです。
絵本を読み始めるまでは、
同じ指示（アドバイス）をしても「？？？」な子が多かったんですって。
それくらい目に見える変化も体験できます。
２に関しては、
自分の気持ちをもっと言葉で表現できる子ども達が多く育てば、
近頃のあまりにも悲しすぎる事件も少しは減るんじゃないかな・・・。
ボクはそう思っています。
「言葉」より先に「暴力」
そんな時代にしちゃいけない。
そんな“感情表現”がまかり通る世の中であってはいけない。
そう思っています。
果たして自分にナニが出来るのかはわかりませんが、
ほんの微力であっても、
子ども達へより良い未来を残してあげる為に、
ボクもこの世界で何かをしたい。
そう思いながら日々を過ごしているワケですが、
ほ〜らね？
書くコトがいっぱいすぎて、
続きは「また明日 」ってなっちゃったでしょ？（笑）
明日こそは、
年少・年中・年長さんへのそれぞれの読み方を書こうと思います。
↑ すべては子ども達のために
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今年の一冊 |
なんて書いていますが、
実は“本を読む”ことに目覚めたのは、
この3年ほどのこと・・・。
恥ずかしながらそれまでの30年弱という時間、
ボクは「本」というものをほとんど読まないオトコでした。
そんなオトコが、
子ども達の読み書きの大切さを説く仕事をしている。
人生ってわかんないもんです。
さて、
今年もそろそろ終わりが見えてきました。
そういえば今年の一文字は、
（予想もはずれ〈苦笑〉）「偽」でしたね。
それはいいとして、
ボクが今年読んだ小説の中で選ぶ『この一冊』
昨年より少なくなっちゃいましたが、
総冊数５８冊（今日現在）の中から選ぶのはコレです。
えーっと、あくまでも“今年読んだ”本なので・・・。
文庫化されたのを機に読んでみましたが、
言葉足らずでスミマセンが、サイコーでした。
気に入った本と出会うと、
大げさじゃなく人生が輝きます。
で、
その作家さんの本を片っ端から読み尽くすのがボクのパターンです。
この後、角田さんの本は
空中庭園
キッドナップ・ツアー
を立て続けに読んで、今は
八日目の蝉
が読まれ待ち状態です。
ついでに『今年の一冊』次点は、
幻夜でした。
↑単独でも楽しめるとはいえ、
やはり白夜行を読んでからの方がラストのゾクゾク具合がチガいます。
残り少ない2007年中に、
あと何冊読めるか分かりませんが、
（も少し王子が早く寝てくれりゃいいんだが・・・）
輝く出会いを求めて、今日も本屋へゴー！ですな、きっと。
書いてたら行きたくなっちゃった・・・。
ホントにいつも応援ありがとうございます。
一人の時間でも、親子の時間でも、
本を通して輝く時間を過ごしてください。
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次の絵本へ |
妻も、
「ちょっとまだ早いかなー」
と言いながらも買ってきました。
それでもそこは機関車好きのわが子、
グイグイのめりこんで二回読まされました。
読み終わった時に、
「もいっかい？」
って言う時は、かなりのお気に入りの証拠。
ボリュームがあって、
お話も長いんですが、じーっと座って聞いてくれました。
絵もモノクロだと、かえって迫力があっていいですね。
で、つい読み終わったあとに
「どうだった？おもしろかった？」
って聞いたら、すかさず台所から
「そういうことは聞いちゃダメなんだってば」
とお叱りの声が・・・。
ひぃ〜〜。
聞きたく（言いたく）なっちゃうんですね〜。
いかんいかん・・・。
これまで、
“機関車といえばトーマス”だったので、
（フツーの）機関車を見ても、
「かおないね（顔ないね）」
と言っていたのですが、
最近は、チガイが分かるようにもなってきたようです。
この一冊を読み終えると次は、
おやすみなさいおつきさま
やっぱりまだまだお気に入り。
しばらくはコノ2冊読みが続きそうです。
仕掛け絵本からの卒業も近いかな？
↑ いつも応援ありがとうございます！
最近“幼児教育”的内容をサボって“親バカ”に没頭しております・・・。
が、現在「脳科学」を勉強中ですので、
近々この「脳科学」を裏付けとしたお話が出来ると思います。
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赤い風船が好きみたい |
毎晩寝る前の習慣、
だいぶ内容を覚えてきたようです。
まだハッキリ発音は出来ないけれど、
親に合わせて声に出して読むようになってきました。
今のところ一番反応するのが、
「赤い風船」の箇所です。
なにかしら過去の記憶とリンクしてるんでしょうね。
読み終わると、
「おしゃしゅみなしゃい、おちちしゃま。」
と言って本を置くんですが、
それがまぁ・・・、
カワイイんだ・・・。
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